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家庭教育ppt背景下载

来源:首页 | 时间:2019-04-12

  家庭教育ppt背景免费下载是由PPT宝藏()会员yangting上传推荐的其他PPT, 更新时间为2018-04-01,素材编号283983。

  这是家庭教育ppt背景,包括:什么是家庭教育,现状之一,教子方法有失偏颇,现状之二,孩子的表现差强人意,家庭教育的误区,溺爱型家庭教育,专制型家庭教育,放任型家庭教育,奢望型家庭教育,家庭教育的七大艺术,家庭教育中应该掌握的分寸,教会孩子做人等等内容,欢迎点击下载。

  按照现代观念,家庭教育既包括:一、生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;二、聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育简称家教。

  但是,反过来,家教既可以指家庭教育的简称,也可以指家庭教师的简称。家庭教师属于家庭教育这个大范畴。

  家庭是社会的细胞。社会离不开家庭。孩子最早的教育来自家庭,因此,家庭教育至关重要。家庭是个人成长的园地。

  父母是孩子的第一任老师,父母可以教孩子第一句谎言,也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人,也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里种下暴力的幼苗,也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为,一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。

  2、“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后,许多家庭采取的教育方法。不可否认,有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取了这种教育方式,但更多的家长是因为忙于事业而无暇顾及,或是因为自身的局限而无奈放弃,又或是因为过分的溺爱而放弃管教。具体表现为:

  ①“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于孩子的外公、外婆等“隔代人”。于是,长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”,他们“特别的爱”使得孩子们普遍缺乏生活经验,生活自理能力差,以自我为中心,缺乏责任感。而老人喜欢安静,不愿意与外界接触、生活刻板等特点也在潜移默化中对孩子造成不良影响。

  ②“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子顺利成长、成才,但是,强烈的希望和教育方法之间差距实在太大,在家长眼里,孩子成了“心口永远的痛”。在现实生活中,一个在事业上八面威风的家长,却不能说服家里的一个“宝贝”,对自己的子女束手无策。

  您的家庭教育是属于哪个类型的?在这样的家庭教育环境里生长的孩子,会朝什么方向发展?您的孩子属于哪个类型?对这样的孩子该怎样引导?

  全家人以孩子为中心,孩子说什么是什么,要什么给什么。孩子的要求一概满足;孩子做的事一概包揽;孩子犯错误一味迁就。

  他们只习惯于被爱,不懂得感恩,稍不满意就嫉恨在心。人的私欲是满足不了的。所以,古人说“骄儿无孝子。”

  3、自己的事情自己做。玩具从哪儿拿的,玩完了,放回到原来的地方;自己的书包自己整理;袜子自己洗,洗不干净,家长再洗一次都行。做自己力所能及的事,不要依赖别人。

  家长居高临下。一切由家长说了算,孩子无权决定自己的事,从每天的时间安排,参加什么兴趣班,交什么朋友都由父母定。

  1、生性懦弱的孩子,更加胆小怕事,唯唯喏喏,没有生气,缺乏创造性,他们的创造棱角被磨平了, 他们心理脆弱,如踩钢丝,不知什么时候会摔下来。

  1、几千年的封建意识在家教领域里的余毒:君君臣臣父父子子,一家之长,至高无上。孩子只能惟命是从。

  1、要坚持以关爱为基础,以尊重为原则,以沟通为桥梁,以个性化教育为重点,以做人为核心的教育原则。严而有格,爱而不溺,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。

  2、榜样的力量是无穷的,父母是天然的榜样,是孩子面前一本永远打开的书。孩子在充满暴力的环境中长大,后患无穷。 3、要讲究“家庭民主”。教育是疏导、沟通不是训斥;是平等交流,不是居高临下;是心的互换,情的互动;对孩子要善于倾听,换位思考,充分尊重。

  “聊天”的最高境界是“无痕迹教育”“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。”

  孩子在这种无拘无束,自生自长的环境中生活,必然养成自由散漫,组织纪律性差的习惯,集体观念差,是非观念不强,对什么事都处无所谓的态度,不愿意约束自己。

  相信“树大自然直”的信条。有的认为:“我小时候谁管呀,现在不是也挺好的吗?孩子大了自然就懂事了。”

  1、要认识到父母是孩子的第一任教师,也是永远不调动、不退休的教师;家庭是孩子的第一所学校,而且是孩子终生不离不弃的学校。你成功了,还不是人生的全部成功,你和你的孩子都成功了,才是真正人生的成功。人生的任何成功都不能弥补家庭教育的失败。

  2、孩子有“病”,要家长吃药。只有 家长“好好学习”,孩子才能“天天向上”。放任自流是放弃家长的责任与义务。在道理上说不通,在实践上很有害。

  3、“养不教,父之过。” 一个人的成长、成才与成功,遗传是基础;教育是关键;环境是条件。做人主要受家庭影响;成材主要在学校;成功的阵地在社会。这三者又是密切相关的。所以父母双方都要负起家庭教育的责任。

  4、要强化家庭教育中父母双方的共同作用,父亲角色的缺失,是当前家庭教育中一个不良的倾向。建议家长和孩子一起有计划地学习《弟子规》,一周学一段,明确一个观点,落实一个行动,父母和孩子一起成长。(学习型家庭)

  生活在这样的环境里的孩子,承受的压力过大,心理负担重,常作恶梦,担心满足不了家长的期望,如履薄冰,如踩钢丝。

  对学习、比赛、考试深感恐惧。他们活得很累,心里很苦,很脆弱。整天担心受怕,一旦满足不了父母的要求,就自责、内疚,感到无脸见人,甚至轻生。

  2、不明白“十年树木,百年树人”是教育的规律,是一个漫长的过程,必须为孩子制定量身定做个性化发展计划。

  1、人的智能结构是多元的,各不相同的,必须从实际出发为孩子进行人生设计,既要引导孩子树立远大理想,又要从实际出发。因此,要处理好“一般教育”与“特长教育”的关系。特长培养,要尊重孩子的意愿,不要盲目和其他的孩子攀比

  3、坚持赏识教育。“优点不夸不得了,缺点少讲慢慢少。”要善于利用孩子自身的积极因素去克服消极因素。要批评他,先表扬他,在肯定优点的基础上,指出缺点,鼓励改正,并对孩子充满信心和期待。

  孩子不是在书桌上成长的,而是在和父母相互交融的过程中成长的。让孩子快乐地成长,幸福地生活是最重要的。 所以,在孩子的成长中,我们一定要为孩子做好以下事情:

  过去有一个善人,在一年的初春常常路遇一个乞丐,见他无处栖身,又冻又饿,恻隐之心油然而生,我家有多余的房子和田地,就给你住用吧,于是乞丐就得到了房屋和田地。

  到了秋天,乞丐找到善人,责问道:“你给我的房子,怎么用具不齐,而且还是旧的,给我的田尽是杂草,你看看隔壁的田一片丰收景象。”

  有人曾做过一个调查,随意抽取了5位学生的家长,在学生不知情的情况下,召开了5位家长的座谈会,告诉他们:“你在孩子放学的时候,躺在床上生病,看看你的子女表现如何?注意不要露马脚。”

  ①一年级学生舒某(女)一回家放下书包就翘着小嘴开始埋怨:“为什么今天不来接我?我的脚都走累了,肚子也饿了。”看见妈妈躺在床上,不闻不问,打开了电视机,看起了动画片。

  ②五年级学生范某(男)见妈妈躺在床上,随口问了一句:“妈妈你今天怎么了?”妈妈回答:“我有点头疼,不能做饭了,你帮妈妈烧一下吧!”范某生硬地回答:“我不会。”接着说:“要不这样,你躺着吧!我自己出去买点吃的,晚上就别等我了,然后去同学家做作业。”说完跑出了家门。

  ③三年级学生吴某(男),回家一看妈妈躺在床上,按着肚子,说了句“懒猪,还不烧饭,我快饿死了”。说完朝隔壁奶奶家走去,留下妈妈一脸的愤怒。

  ④四年级学生姜某(男)见妈妈躺在床上,冷冰冰地说了一句:“你真舒服啊,这么早就睡了。”妈妈说:“我头痛,很难受。”儿子说:“你又没干活,就烧烧饭、洗洗衣服也会头痛?”妈妈一脸无奈。

  ⑤三年级学生章某(女)看见妈妈躺在床上,连忙走过去问:“妈妈,你怎么了?”用小手试了一下妈**额头,并急切地说:“糟了,要赶快带你去看医生。”妈妈笑了。

  1.爱的分寸:在爱孩子的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的“度”。做到严爱结合,刚柔相济。

  2.管理的分寸:在管理的问题上,既不能管得过严,限制了孩子的自由,又不能放任,任其自流,而应找到给孩子自由的“度”。做到宽严适度,既给自由,又要权威。

  3表扬的分寸:在对孩子表扬的问题上,既不能无视孩子的进步,又不能把孩子捧到天上去,而应找到表扬的“度”;既鼓励了孩子,又不使其骄傲。表扬为主,批评为辅。以精神鼓励为主,物质奖励为辅。

  4.批评的分寸:在对孩子的批评问题上,既不能无视孩子的问题,不闻不问,又不能揪住不放,翻来覆去没完没了地批评,而应找到批评的“度”。既批评了孩子,又不使其情绪低落,破罐破摔。

  5.说教的分寸:在对孩子进行说服教育的问题上,既不能没有说服教育,整天不是打就是骂,又不能唠唠叨叨,没完没了,而应找到说的“度”。干净利落,画龙点睛,点到为止。

  6.提要求的分寸:在对孩子提要求时,既不能要求过高,使孩子望而生畏,又不能要求过低,迁就孩子,而应该找到要求的“度”。使孩子“伸手摸不到,跳一跳能摘到”。

  采取严厉的训斥和打骂的方式,有时可以解决问题,但不能解决长久问题,有时会把家长逼到进退两难的境地。

  一次,美国前总统罗斯福家失盗,被偷去了许多东西,一位朋友闻讯后,忙写信安慰他,劝他不必太在意。总统回信给朋友,感谢三点,你知道他感谢哪三点?

  罗斯福给朋友写了一封回信:“亲爱的朋友,谢谢你来信安慰我,我现在很平安。感谢上帝:因为贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;第二,贼只偷去我部分东西,而不是全部;第三,最值得庆幸的是,做贼的是他,而不是我。”

  ( 对任何一个人来说,失盗绝对是不幸的事,而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事,启发我们该如何感恩生活 。)

  老板舍不得他的好工人走,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以。但是大家后来都看得出来,他的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子”他说,“我送给你的礼物。”

  他震惊得目瞪口呆,羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子,他怎么会这样呢?现在他得住在一幢粗制滥造的房子里!

  (在生活中,我们以何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动而是消极应付,凡事不肯舍得血汗,不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境,早已深困在自己建造的“房子”里了。)

  一个在日本的中国留学生课余时间为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有一个不成文的行规,即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生计上心头,洗盘子时少洗一两遍。果然,劳动效率便大大提高,工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不避讳,说:“你看,洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗?少洗两遍嘛。”日本学生诺诺,却与他渐渐疏远了。

  餐馆老板偶尔抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中,老板有专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问我们这位留学生时,他振振有词:“洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗?”老板只是淡淡地说:“你是一个不诚实的人,请你离开。”

  为了生计,他又到另一家餐馆应聘洗盘子。这位老板打量了他半天,才说:“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。对不起,我们不需要!”第二家,第三家..他屡屡碰壁。不仅如此,他的房东不久也要求他退房,原因是他的“名声”对其他住户的工作产生了不良影响。他就读的学校也专门找他谈话,希望他能转到其他学校去,因为他影响了学校的生源。万般无奈,他只好收拾行李搬到了另一座城市,一切重新开始。他痛心疾首地告诫到日本留学的中国学生:“在日本洗盘子,一定要洗七遍呀!”

  有个11岁的美国男孩在踢足球时,不小心打碎了邻居家的玻璃,邻居向他索赔12.5美元。12.5美元是笔不小的数目,足够买125只生蛋的母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认了错误,父亲让他对自己的过失负责。

  男孩为难地说:“我哪有那么多钱赔人家?”父亲拿出12.5美元说:“这钱可以借给你,但一年后要还我。”

  从此,男孩开始了艰苦的打工生活,经过半年的努力,终于挣够了12.5美元这一“天文数字”,还给父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的罗纳德-里根。

  在家庭教育实践中,那些遵循教育规律和教育原则,把握教育情境,富有创造性的,有效的教育活动,被誉为家庭教育的艺术。虽然,每一位父母都在按照自己的意图教育子女,但是,决不是所有的父母都能掌握家庭教育的艺术。掌握家庭教育的艺术,需要付出巨大的劳动。只有在长期的教育实践中注意学习,体察,总结,积累,有选择地读一些有权威性的家教读物,用自己和别人的经验不断补充,充实,丰富,提炼,才能做到熟练掌握,运用自如,炉火纯青。

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